隨著人工智能技術的發展、移動互聯網的發展和數字經濟一體化的到來，教育機器人可以在教育領域開始出現，并為未來的教育市場注入更多的活力。蓋斯坦坦克告訴我們教育市場是如何看待機器人教育的。

根據全球教育機器人的相關市場研究報告和同類產品的開發情況，預計到2023年，教育機器人的市場規模將達到841億美元。其中，教育服務機器人的收入高于機器人教育市場，預計到2022年將繼續大幅增長。此外，預計教育服務機器人市場的服務和內容收入將占整個市場的78%。

這份報告也證實了我們的猜測，即教育機器人市場將在未來蓬勃發展。未來教育機器人產業的前景并不理想。在這個行業前面還有兩座"大山"。然而，最初提到的家長們對教育機器人產業并沒有很深的了解，但事實上，隨著資本市場的普及，他們已經形成了明顯的B端C端失衡。也就是說，目前的教育機器人行業只是在B端"剃須"，這并沒有給C終端用戶帶來真正的產品感。作為一種產品，如何讓C端用戶購買，也是所有企業未來需要考慮的核心問題之一。

除了客戶需要克服的產品意識困難之外，另一個"大山"來自于機器人本身的開發。教育機器人的發展需要依靠機器人產業三大核心要素的技術突破：人機交互、機器視覺和情景感知。由于學科的復雜性，機器人在心理學、生物學、通信技術、傳感技術等領域的技術進步非常緩慢。科學家們如何在未來擴大這些問題的可行性空間，增強機器人的社會化功能，已經成為教育"現在已經飛進普通人的家園"的機器人的先決條件。

事實上，我們也可以把這兩個"大山"作為教育機器人今天不能普及的直接原因，更根本的原因是工業發展初期的必要性。