躬耕英語教學沃十余載，現(xiàn)在是湖北省武昌實驗中學高中英語教師的孫楊，一直以來都牢牢秉持自己教書育人的使命，她用卓越的教學能力，嚴謹負責的教學態(tài)度，培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)人才，其中不乏考入北京大學、清華大學、上海交通大學等名校的學生，還帶出了一位武漢市高考理科狀元，孫楊本人還獲得過“英語學科優(yōu)秀青年教師”、年度“四有教師”、武漢市教師五項技能優(yōu)秀獎“武昌區(qū)空中課堂建設先進個人”等等多個榮譽稱號。

身在三尺講臺上，孫楊便是以三寸舌，執(zhí)三寸筆，將自己的專業(yè)知識帶到課堂，傳授給莘莘學子。盡管高三英語這門課孫楊講了許多年，但她從不敢懈怠，并且在日復一日的教學當中摸索創(chuàng)新教學模式和教學方法。她曾指出，教學就是“教與學”，在這個過程中，教師只是起到“導航”作用，而教學最終還是要落在“學”上，其核心應該是“學生學習、學生發(fā)展和學習效果”。新課標需要教師超越“教書”，走向“育人”，從學科本位、知識本位走向?qū)W生素養(yǎng)本位，明晰“為什么教”和“為誰教”，并深刻理解課程育人價值，落實育人為本理念。孫楊認為，教學不應該照本宣科，要從學生的思想特點出發(fā)，重視與學生的分享和互動，對此，她立足于學生核心素養(yǎng)導向，創(chuàng)新教育理念，改革教學過程和教學方法，積極探索微課教學、研討教學、分組訓練、情景模擬等教學管理模式，設立定制化的教學目標，深化實施“以賽促學”教學方法，訓練乃至塑造學生的思維機制，注重培養(yǎng)學生獨立思考以及多角度分析和研究問題的能力。

對于教學方法和理念的探索革新，孫楊發(fā)表了多篇行業(yè)重點課題，引起教育界的極大關(guān)注，其分別在2021年和2022年研究完成的重點課題項目《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的混合式教學模式創(chuàng)新研究》和《信息化教育技術(shù)在中學英語教學實踐中的應用探究》，得到業(yè)界專家、學者的高度認可。孫楊一直對信息教育技術(shù)的應用前景十分看好，但與此同時，她對信息教育技術(shù)在教學實踐應用中存在的問題也有著清醒且深刻的認知。她指出：“信息化技術(shù)作為一種先進的教育方式，不僅能豐富教育資源，優(yōu)化教學過程，且能推動傳統(tǒng)教學方式的變革。但目前，許多教育工作者對信息化教育技術(shù)尚不是很熟悉，無法充分發(fā)揮這種教育方式的巨大優(yōu)勢，這會使其在教學中的應用變得十分有限?！?/span>

因此，在《信息化教育技術(shù)在中學英語教學實踐中的應用探究》中，孫楊首先對信息教育技術(shù)的概念，從多角度、多層次進行闡述，并以其最熟悉的高中英語教學實踐為例，指出這種教育方式在教學應用中的巨大優(yōu)勢，即利用與教育教學相關(guān)的衛(wèi)星廣播電視技術(shù)、多媒體計算機技術(shù)、微電子技術(shù)、交互網(wǎng)絡通信技術(shù)等，可以改進教學手段，豐富教學內(nèi)容，推動傳統(tǒng)教學方式的變革，使教學設計更加靈活、多變，從而吸引學生的學習興趣，進而提高學生的英語素養(yǎng)。不僅如此，該課題還介紹了如何根據(jù)教學活動的具體內(nèi)容，選擇相應的信息技術(shù)手段，將其融入到設計與開發(fā)教學的全過程中，實現(xiàn)教育教學最優(yōu)化。

而孫楊的另一課題《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的混合式教學模式創(chuàng)新研究》則指出，當下的教學者和學習者都在經(jīng)歷著現(xiàn)代教學方式巨大變革的沖擊?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是用互聯(lián)網(wǎng)思維及行為模式重塑教育教學模式、內(nèi)容、工具、方法的過程，在這一過程中，舊有的知識體系、基于學習的人際關(guān)系、教育價值觀和教育體制的變革與突破，教育的使命、教育的價值觀、教育體制也正通過新型信息技術(shù)與教育的不斷融合而重新定義，本次課題研究對互聯(lián)網(wǎng)+教育的深度融合進行現(xiàn)狀及理論的梳理研究，并提出了新的混合式教學模式，幫助教師對信息化技術(shù)與教育的深度融合樹立正確認知，滿足教育信息化的時代需要，同時也為新時代的學習者培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維打下堅實的基礎。現(xiàn)下“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的人才培養(yǎng)模式和學習模式尚且停留在淺層次，要把握住互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育深度融合的實踐邏輯及發(fā)展路向，結(jié)合教育基本國情，積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理論探索與實踐嘗試，這才是時代教育發(fā)展的應有之義，是如孫楊這般優(yōu)秀的教育研究專家孜孜不倦在教育創(chuàng)新之路的探索方向。

    恰逢春節(jié)，看著自己的學生們送來的一條條真摯的祝福，她心里泛起陣陣漣漪。“每每收到來自五湖四海的學生們的掛念，這種桃李天下的感覺是我做為一名教育工作者感受到的最大的幸福感，而我作為他們?nèi)松缆飞系念I(lǐng)導者之一，能夠在他們實現(xiàn)理想，塑造自我的路途上發(fā)揮作用，便是我從事教育工作最大的信念?！睂O楊感嘆道，“今后我會繼續(xù)努力，做一名有深厚學識，有道德情操，有仁愛之心的好老師?！?/span>