當(dāng)今世界，科技進步日新月異，人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)正深刻改變著人們的思維、生產(chǎn)、生活以及學(xué)習(xí)方式，同時更是以一種迅猛的發(fā)展態(tài)勢，深刻改變了各級各類學(xué)校的教育模式，不斷推動教育行業(yè)的變革和創(chuàng)新。為搶抓信息技術(shù)為教育行業(yè)帶來的新發(fā)展機遇，教育行業(yè)無數(shù)專家、學(xué)者紛紛投身于教育技術(shù)的應(yīng)用研究中，用技術(shù)新動能推動教育行業(yè)新發(fā)展，而著名智慧教育技術(shù)研究專家熊徐峰便是其中極具代表性的人物。

熊徐峰本科畢業(yè)于四川師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，之后繼續(xù)在該校攻讀文藝學(xué)方向的碩士學(xué)位。碩士畢業(yè)后，熊徐峰正式投身教育技術(shù)的應(yīng)用、研究工作，至今已十年有余。熊徐峰目前身兼數(shù)職，不僅擔(dān)任知名科技企業(yè)四川省查米教育科技有限公司總經(jīng)理，還兼任查米教育旗下的文鹿教育科技總經(jīng)理、天府英才培訓(xùn)學(xué)校校長，憑借其出色的科研能力以及在教育技術(shù)研究領(lǐng)域取得的突出成就，在教育界具有舉足輕重的地位。

作為智慧教育技術(shù)研究專家，熊徐峰對中國教育信息化的發(fā)展有著直觀的認識和了解，他表示，數(shù)字化為教育帶來巨大提升，尤其體現(xiàn)在教育的公平性、創(chuàng)新性及組織效率上，但在推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，仍然存在諸多阻礙。熊徐峰還一針見血地指出，目前我國教育技術(shù)的發(fā)展尚不成熟，不僅是因為教育管理者、教師、學(xué)生以及家長等群體的數(shù)字素養(yǎng)還遠不能達到要求，還因為目前國內(nèi)的教育技術(shù)在一些方面仍然留有空白。而填補這些空白，也正是熊徐峰一直以來堅持奮斗的目標(biāo)。近年來，熊徐峰以其前瞻的行業(yè)思維、卓越的科研能力，在利用信息技術(shù)促進教育教學(xué)方面進行了堅持不懈的探索，先后為教育界貢獻了“基于區(qū)塊鏈的學(xué)生信息管理系統(tǒng)V1.0”“基于分布式存儲的教育資源云平臺V1.0”等多個具有行業(yè)先進性和極高實用價值的原創(chuàng)性成果，不僅如此，他還主持了以《人工智能在教育評估中的應(yīng)用探索》《大數(shù)據(jù)技術(shù)在智慧教育平臺中的研究與實現(xiàn)》為代表的行業(yè)重點課題研究項目。其中以《大數(shù)據(jù)技術(shù)在智慧教育平臺中的研究與實現(xiàn)》尤受各界專家學(xué)者關(guān)注。

在該課題中，熊徐峰指出：“當(dāng)前，大數(shù)據(jù)已滲透到每個行業(yè)和業(yè)務(wù)領(lǐng)域的方方面面，而這也為大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用提供了巨大的發(fā)展契機。”因此，他以互聯(lián)網(wǎng)教育平臺上的海量數(shù)據(jù)為課題切入點，并基于大數(shù)據(jù)的底層邏輯，提出了構(gòu)建智慧教育平臺的構(gòu)想。該平臺依托大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建了數(shù)據(jù)采集模塊、數(shù)據(jù)挖掘模塊、個性化匹配模塊、社群關(guān)聯(lián)模塊等多個主要板塊。利用數(shù)據(jù)采集模塊采集各大教育平臺上的學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)和教學(xué)資源數(shù)據(jù)，并利用大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，根據(jù)對象的背景、身份、年齡等個人信息，瀏覽、點擊、觀看、下載等資源使用信息，以及閱讀、測試、討論等學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，對學(xué)習(xí)者進行聚類，分析不同學(xué)習(xí)群體的不同特點、興趣和愛好，將不同群體在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的信息狀況劃分為A、B、C三個等級，并根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同等級，為其制定細分領(lǐng)域的后續(xù)學(xué)習(xí)計劃，同時根據(jù)類型、標(biāo)題、關(guān)鍵詞、點擊率等屬性對教學(xué)資源進行聚類，為學(xué)習(xí)者匹配相關(guān)性學(xué)習(xí)資源推薦，以滿足不同學(xué)習(xí)者的個性化需求。不僅如此，該平臺能根據(jù)學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)、教學(xué)資源數(shù)據(jù)等各數(shù)據(jù)項在內(nèi)容、主題等方面的關(guān)聯(lián)性，組建各種學(xué)習(xí)社群，并向與這些社群具有關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)者或教師進行智能推送，從而實現(xiàn)教學(xué)匹配。

該課題闡述了如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，深度挖掘匯聚在各大教育平臺的有價值的數(shù)據(jù)，進而對這些數(shù)據(jù)進行充分利用，從而為學(xué)習(xí)者提供個性化教學(xué)服務(wù)。將大數(shù)據(jù)應(yīng)用在教育平臺不僅能讓學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)情況有一個直觀的認識和了解，且能幫助其有針對性地進行學(xué)習(xí)，在減少教師教學(xué)壓力的同時，且能切實提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。該課題發(fā)表后，在業(yè)內(nèi)引起了專家、學(xué)者的研究熱潮，他們一致認為，該課題在某種程度上解決了教育工作者對數(shù)字技術(shù)整合、應(yīng)用能力不足的問題，為教育行業(yè)各方技術(shù)研究人員提供了新的研究思路和研究方向，在深化教育改革，提高國民素質(zhì)方面具有重要作用。不僅如此，該課題還被納入華促會素質(zhì)教育委員會教育科研辦公室教育發(fā)展規(guī)劃最終科研成果，并榮獲教育科研成果一等獎。

以5G、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等為代表的新一代信息技術(shù)正將教育信息化帶向智慧教育的高端形態(tài)，，盡管當(dāng)前教育技術(shù)已經(jīng)取得一系列突破，但熊徐峰表示，智慧教育的發(fā)展任重而道遠。未來，他將繼續(xù)深入研究教育技術(shù)，不斷促進科教融合和產(chǎn)教融合，為教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級盡自己的綿薄之力。（文/薛愷）