智慧教育是教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)，隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，智慧教育正以前所未有的速度發(fā)展。在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的時代背景下，智慧教育借助信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，為教育提供了全新的方式和工具。通過智慧教育，教學(xué)方式得到了升級，包括高效的在線學(xué)習(xí)、個性化的教學(xué)計劃和跨界合作等。同時，智慧教育也催生了教育行業(yè)的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，促進(jìn)了教育生態(tài)系統(tǒng)的全面發(fā)展。智慧教育專家呂勇指出，第四次產(chǎn)業(yè)革命的到來給中國教育帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教育行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了重大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期。未來，智慧教育將徹底改變傳統(tǒng)的教育模式，以技術(shù)為核心向高科技發(fā)展，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和個性化的教育體驗(yàn)。智慧教育的發(fā)展將助力教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和適應(yīng)未來社會需求的人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2013年，呂勇進(jìn)入到了教育行業(yè)，憑借著出色的行業(yè)洞察力和過硬的專業(yè)能力，呂勇逐漸成長為了一名優(yōu)秀的智慧教育研發(fā)專家。他始終認(rèn)為，技術(shù)是行業(yè)變革的源動力，這一點(diǎn)在他的創(chuàng)新性技術(shù)成果上也頗有體現(xiàn)。2020年5月，呂勇研發(fā)的“基于深度學(xué)習(xí)技術(shù)的教學(xué)資源推薦系統(tǒng)”問世，引起了行業(yè)的巨大轟動。呂勇乘勝追擊，隨后研發(fā)出“基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學(xué)管理系統(tǒng)”。經(jīng)過近一年的市場應(yīng)用，該系統(tǒng)對行業(yè)貢獻(xiàn)巨大，榮獲“2021智慧教育領(lǐng)域科技創(chuàng)新優(yōu)秀發(fā)明成果”獎項(xiàng)，而呂勇本人也因此獲得了“‘十四五’智慧教育領(lǐng)域科技創(chuàng)新先鋒人物”獎項(xiàng)。

繼首項(xiàng)技術(shù)成果問世后，呂勇加大了時間、精力、資金等投入，相繼研發(fā)出了多項(xiàng)重要技術(shù)成果。其中，呂勇研發(fā)的“基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學(xué)管理系統(tǒng)”和“基于大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的教學(xué)評估系統(tǒng)”對智慧教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！盎谖锫?lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學(xué)管理系統(tǒng)”借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對課堂教學(xué)過程的全面管理和監(jiān)控。通過將各類教學(xué)設(shè)備和學(xué)生設(shè)備連接到物聯(lián)網(wǎng)平臺，系統(tǒng)能夠?qū)崟r獲取并分析課堂數(shù)據(jù)，包括學(xué)生的互動情況、教學(xué)資源的使用情況等。教師可以通過系統(tǒng)對課堂進(jìn)行遠(yuǎn)程控制和監(jiān)管，提供實(shí)時反饋和指導(dǎo)。系統(tǒng)還支持智能化的課堂管理功能，例如自動點(diǎn)名、實(shí)時考勤等，提高教學(xué)效率和管理水平。  

呂勇在進(jìn)行技術(shù)成果研發(fā)的過程中，會對市場上的需求保持高度的關(guān)注。2021年上半年，在“基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學(xué)管理系統(tǒng)V1.0”正式上線以后，呂勇注意到國內(nèi)教育市場存在因教學(xué)管理不便而導(dǎo)致教學(xué)效果難以評估的問題，嚴(yán)重制約著教育行業(yè)的發(fā)展。經(jīng)過大量的技術(shù)攻關(guān)，呂勇的又一項(xiàng)創(chuàng)新性技術(shù)成果“基于大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的教學(xué)評估系統(tǒng)V1.0”誕生?！盎诖髷?shù)據(jù)分析技術(shù)的教學(xué)評估系統(tǒng)”以大數(shù)據(jù)分析技術(shù)為基礎(chǔ)，通過收集和分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，為教師提供準(zhǔn)確的教學(xué)評估和個性化輔導(dǎo)。系統(tǒng)利用先進(jìn)的算法模型和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、知識掌握程度等進(jìn)行深入分析，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并根據(jù)評估結(jié)果提供有針對性的教學(xué)策略。同時，系統(tǒng)還可以實(shí)時監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行干預(yù)，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

這兩項(xiàng)技術(shù)成果的應(yīng)用極大地促進(jìn)了智慧教育的發(fā)展，為教師提供了更科學(xué)、高效的教學(xué)工具和方法。在市場試運(yùn)行中，呂勇的技術(shù)成果表現(xiàn)出色，受到業(yè)內(nèi)專家的廣泛好評。同時，呂勇所領(lǐng)導(dǎo)的成都來者教育科技有限公司也憑借先進(jìn)的技術(shù)在智慧教育領(lǐng)域嶄露頭角，進(jìn)一步推動了我國智慧教育新格局的形成。呂勇在行業(yè)交流會議上分享自己的經(jīng)驗(yàn)和研發(fā)思路，幫助其他初創(chuàng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，被譽(yù)為智慧教育領(lǐng)域的“指明燈”，受到業(yè)界的高度尊敬。

目前，國內(nèi)教育領(lǐng)域智慧化還處于初步階段，未來的教育不再是一個割裂的孤島，而是貫穿各個層級全位一體化的智能化教育。無論是教學(xué)管理的優(yōu)化還是智慧教育的進(jìn)一步發(fā)展，都離不開創(chuàng)新技術(shù)的支持。呂勇表示，未來，自己將會繼續(xù)努力，以行業(yè)發(fā)展為己任，以技術(shù)創(chuàng)新為路徑，推動中國乃至世界教育行業(yè)的智慧化發(fā)展。（文/周雅君）