在這個科技日益進步的時代背景下，杰出的教育家用他們無私的奉獻和深沉的熱愛融合最新的教育技術，將教育的光芒傳播到每一個需要被啟蒙的靈魂之中。他們就像教育的燈塔，始終為人類的啟蒙事業引導前行。張釗就是這樣一位杰出的智慧教育家，他以其深厚的學識、獨特的教育理念及對學生之深愛，譜寫了余音繞梁的教育頌歌。張釗曾經說過，“教育的目的，在于賦予生命以意義，讓學生們找到自我，理解生活。”他視學生為生命的花朵，他無私的付出和指導，就像陽光、雨露，悉心培育的生命，讓它們在知識的世界里自由綻放。

（圖為教育家張釗先生）

言為士則、行為世范——張釗的道德情操

張釗，一位畢業于浙江大學竺可楨學院、具有十余年教育經驗的教育專家。竺可楨學院是浙江大學對優秀本科學生實施“特別培養”的榮譽學院，是學校實施英才教育、培養優秀本科人才的重要基地，同時也是深化教育教學改革的引領者和先行者，在國內教育界享有極高聲譽。張釗貫徹竺可楨先生的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”原則，恪守中國教育家的道德準則，并以此來影響和引導他的學生，深得學生和家長們的尊敬和愛戴。在教學過程中，張釗努力使其言行與倡導的道德觀念相一致，他始終以高尚品質的教師身份示人，盡職盡責，贏得了社會廣泛的認可。

啟智潤心、因材施教——張釗的育人智慧

張釗的教育智慧源于他對每個學生個體的深度理解。他強調對學生全面的教育，不僅注重傳授知識，更注重啟迪他們的心智，關注學生的個人生活。他倡導以學生為中心的教學方法尊重每一位學生的個體性差異，注重因材施教，高度強調互動與參與性教學。他的課堂總是充滿活力和啟發，他鼓勵學生提問，善于引導學生自由發揮，讓他們在開放的討論中找到自我，激發潛力，這種獨特的教學方式使他贊譽無數。他總是能準確地走進學生的內心，了解他們的需求，找到適合他們的教育方法，從而引導他們找到最適合自己的求學道路。

勤學篤行、求是創新——張釗的躬耕態度

張釗對于教育行業的執著和熱愛支撐他從2011年投身教育行業至今。他以實際行動詮釋了“勤學篤行、求是創新”的鉆研精神。他不滿足于現狀，始終保持開放的心態和敏銳的洞察力，不斷地進行教育實踐和科技探索。在教學活動中，張釗一直處于不斷學習和創新的狀態，將他對教育的獨特理解融入課堂教學、學術研究和教育實踐中，展現了他的創新精神。他深知教育的重任，因此在課程設置上，他無比斟酌，力求完美，故在課程教學之余，他專注于課程的創新研發，提出了許多前瞻性的教育理念和方法，使得課程內容豐富，形式多樣，深受學生們喜愛。除此之外，他研發出了“基于人臉識別和情緒分析技術的智慧教學系統V1.0”“基于智能推薦和個性化學習的智慧教育平臺V1.0”等凝練了他教學經驗的知識產權成果，并付之于日常教學實踐當中。他堅信，新的時代需要新的教育方式，而教育的創新就在于如何充分挖掘和調動每個學生的學習潛力和創造力。

樂教愛生、甘于奉獻——張釗的仁愛之心

張釗以飽滿的愛心和堅定的信念，顛覆傳統的教育方式，用心去體諒每一位學生的情感需求。張釗對學生的照顧和理解，使他們能夠感受到被關懷和被理解的溫暖，更讓他們在學習中感受到樂趣。在面對學生的困難和挑戰時，張釗從不回避，總是和學生一起面對困難，堅守在學生的身邊，以其深沉的愛和無私的奉獻幫助他們找到解決問題的方法。他不僅教導學生如何在學業上取得成功，更教導他們如何面對生活的挑戰與困境。他誠懇地關心每一個學生，不遺余力地幫助他們走出困境，用他仁愛的心去溫暖每一位學生。

胸懷天下、以文化人——張釗的弘道追求

張釗以全人教育為己任，不斷追求、實現自己的教育理想。他尊重每一位學生的獨特性，有著廣闊的胸懷，始終以融會貫通全球教育的視角來關注教育領域的發展。他不斷汲取國際上的教育先進理念，反思和調整自己的教育思想和實踐，以求使教育更好地服務于社會的發展。

正如張釗自己所說，“教育不僅是照亮黑暗的燈塔，更是構建未來的基石。”師者為大，他以實際行動詮釋了這一點。可以說，張釗生動詮釋了教育家的使命和責任，他的言行充滿了教育的智慧和激情，給予學生無限的啟示和教誨。正如他所宣揚的教育理念——“教育是人類行為的一種提升，教育的目標就是使人更完善，人的價值得以實現。”他將以更開創性的方式服務人類教育的進步和發展，用他專業的能力與革新的勇氣，在教育綠地上持續耕耘，為下一代播種希望和未來。（文字編輯/田曄）