（文/陳怡）隨著信息技術的快速發展，教育行業正處于一個充滿機遇和挑戰的時期，教育方式和教學模式正在發生深刻的變革。傳統的教育模式已經無法完全滿足當代學生的需求，人們對于個性化、互動性和創新性教育的需求越來越迫切。此時教育界有顆新星升起，她就是有著教育創新思維的胡樂樂。胡樂樂是北京市東城區景泰小學一名年輕有為的語文老師兼班主任，本科就讀于哈爾濱師范大學，所學漢語言文學專業，畢業之后就積極投身于小學教育之中，目前已在教育科技領域取得了令人矚目的成就。

以下為專訪實錄（經摘編）：

記者：胡樂樂女士您好，很高興您能接受我們的專訪，大眾普遍認為教師是一個越老越吃香的行業，而您年紀輕輕就已成為行業黑馬，請問年少有為是怎樣的體驗？

胡樂樂：感謝您的高度評價，現階段被大眾認可確實是一件讓人自豪的事，這讓我有更多熱愛和激情投入到教育事業中。同時也認為“教師越老越吃香”的觀點并不完全正確。雖然在傳統觀念中，老師經驗豐富會比較穩重可靠，但隨著時代的發展和教育的改革，年輕的教師在新技術學習、個性化教學實踐方面優勢更明顯，這些優勢不僅更適應學生的需求，而且也能在教學中帶來新的思維和創意。所以，我認為在教育領域不論年齡，而是看教師的專業素養和教學能力。

記者：我了解到您研發“基于人工智能的自適應教學系統”的時候遇到困難，是怎樣的困難，又是什么支持你堅持下去？

胡樂樂：當時我研發“基于人工智能的自適應教學系統”遇到了技術上的困難，自適應教學系統是一種基于人工智能的教育技術，通過收集和分析學生的學習數據和行為模式，結合先進的機器學習算法和模型，從而實現對學習者的個性化推薦和教學過程的個性化優化。從對它的介紹中就能知道它跟計算機算法緊密相關，而我并非這個專業，因此對系統研發有了基礎想法和框架之后，真正實操起來會有很多技術細節上的問題。對此每天的教育教學活動結束之后還要花很多時間和精力投入到相關專業知識和技術學習之中，比如復雜的學科知識轉化為學習數據、主觀性的學科性質、跨文化教學的要求以及非結構化文本數據的處理等方面的挑戰。這期間非常累，因此也動搖過。但很慶幸我有同事和前輩的支持，并且在教育教學過程中積累的經驗加深了自己的信念，我必須要堅持研發，為學生提供更好的學習條件。

記者：當下教師行業競爭激烈，對此您覺得壓力大嗎？以及對同行有沒有想鼓勵的話？

胡樂樂：現今教師行業競爭確實十分激烈，高學歷高能力的教師非常多，剛做老師時確實有很大壓力。但競爭同時也是一種動力和機遇，它促使我不斷反思和改進自己的教學方法和資源，尋找創新的教育方案，這個過程中自己也會得到提升。因此也想對眾多同行說，在教育賽道競爭要保持積極的心態，堅守初心，牢記自己的使命和熱情。

記者：取得現今成就后，未來您打算如何發展？又如何看待行業的發展呢？

胡樂樂：我計劃繼續深耕教育領域，積極參與教育科技的研發和創新，致力于開發更多高效、個性化的教育工具和系統。同時多參與教育活動、比賽和項目，加強與其他行業專家和教師們交流合作，以此不斷提升自己的專業素養和教學能力。

在以上的對話中，我們能看到胡樂樂女士作為一名教師和教育科技研發者的職業素養和追求，更是充分展現了她對教育事業的熱情與激情，她以堅定的信念和勇氣，詮釋了對教育事業的信念和熱愛。同時她也十分有信心能在教育行業持續地發展和貢獻，積極看好教育科技的應用和個性化的教育模式，認為教育行業將邁向更加開放、協作和智能化的方向發展，因此也堅定地想研發更多智能教學系統，為學生提供高質量的教育。最后胡樂樂女士也表明，最想做的并不是在該領域獲得多高的地位，最終夢想是幫助更多教師實現自己的教育夢想，以及推動我國教育的發展。