（文/楊琪磊）2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》中指出“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。”發展職業教育已經成為社會各界的廣泛共識，職業教育的發展理念和模式都在以更快的速度進行更新迭代。在職業教育蓬勃發展的大潮中，越來越多的民辦職業教育機構逐漸嶄露頭角。東星航空教育集團就是民辦職業教育機構中的一顆閃亮的明星。東星航空教育集團創始人辜英智先生始終秉持著“以學生為中心，以教師為主體，以育人為根本，以創新為動力，以質量為生命，以特色促發展，立足民航、服務社會”的辦學理念，把東星航空教育集團逐步打造成中國領先的民航人才培養基地，以創新的教育模式推動職業教育發展，用高質量專業人才助力中國民航產業的快速提升。

21世紀初，中國職業教育才剛剛起步時，辜英智先生便憑借極具前瞻性的眼光看準了職業教育這條賽道，于2006年在眉山創辦“眉山華西航空旅游職業學校” ，致力于探索職業教育新發展模式與途徑。2008年，辜英智先生決定將其工作重心遷至資源更為豐富的成都市，以此作為戰略支點。在成都市，辜英智先生著手擴展其教育企業版圖，相繼創建了成都東星航空職業學校、成都東星航空旅游專修學院，并進一步將教育企業版圖擴展至重慶市和貴州省，分別成立了以航空職業教育為核心的重慶東星航空職業學校和貴州東星航空職業學校。這一系列舉措，為東星航空教育集團的建立奠定了堅實的基礎。經過10余年的穩步發展，東星航空教育集團的教育版圖涉及四川、重慶、貴州、云南等省市，成為全中國規模最大、最具有競爭力的民航人才培養基地，先后為全國各大航空公司、機場單位輸送了上萬名航空服務人才，成為推動中國民航高質量發展的一支重要力量。

在辜英智先生的領導下，東星航空教育集團不斷創新教育教學模式，推動職業教育智能化發展，促進產教融合，逐漸成為中國航空職業教育發展的新標桿。

辜英智先生做《智慧教育賦能職業教育發展》的主題演講

辜英智先生深知在快速變化的時代背景下，傳統的“一刀切”式教學模式已經難以滿足社會和產業發展的需求。為了探索新的高效的教學模式，辜英智先生花費了大量的時間和精力對當今和未來社會和民航、旅游等相關產業的需求進行了深入的分析研究，翻閱查找了國內外大量職業教育領域的資料，結合自身多年從事職業教育積累的豐富經驗，總結出這樣的結論：發展智慧教育是能夠幫助職業教育更好適應社會和產業需求，更好應對未來挑戰的最有效手段。“ 經過多年的努力，他根據職業教育的特性，將智慧教育智能化、數字化、互動性、綜合性、自適應性的特點與職業教育相融合，成功摸索出一套融先進教學模式、數字技術、硬件設備為一體的智慧教育體系，為提高職業教育質量和教學效率，推動職業教育改革和創新作出了巨大貢獻。他開行業先河，率先在職業教育機構教學中大力推行在線教學、混合教學、翻轉課堂等先進教學模式，鼓勵學生在線學習、個性化學習，鼓勵教師利用互聯網平臺和數字技術進行網絡備課、數字化教學分析，并針對職業教育的就業特點構建了就業去向指導體系，將數字化智能化的理念成功地引入到職業教育機構的教育日常中。在深入學習研究了互聯網、大數據等先進技術之后，他針對職業教育管理數字化過程中出現的問題自主研發了職業技能培訓考核軟件等一系列智能化教學管理軟件，并通過對這些軟件的實際應用加速了教育教學工作的管理水平和數字化進程。他還主持引進了數字化的先進教學設備和技術，例如飛行模擬器、機務維修虛擬實訓系統等，用數字手段輔助教師提升教學水平，以提高學生的專業技能和操作能力。辜英智先生集先進教學模式、數字技術、硬件設備之長，著力打造的這套智慧教育體系顯著地提升了東星航空教育集團的教育教學水平，使集團迅速在眾多民辦職業教育機構中脫穎而出，成為民營教育機構智能化發展的杰出代表。辜英智先生成功的智慧教育實踐也引起了整個教育行業的關注，有知名教育專家表示：”辜英智的智慧教育實踐不僅提高了教學效率，還激發了學生的學習興趣，為教育行業樹立了典范。“

辜英智先生（前排左二）出席產教融合簽約儀式

辜英智先生在推進智慧教育的過程中，同樣高度重視產教融合，強調教育內容必須緊密結合產業的實際需求。在推動產教融合發展方面，辜英智先生做出了許多努力。首先他大力推動東星航空教育集團與多家航空公司、機場、旅行社以及相關服務企業建立了穩固的合作關系，通過教育機構與企業的緊密合作開展實訓基地建設和人才培養計劃，為學生提供實習實訓機會，也讓企業能夠參與到人才的培養工作中來，確保學生的技能訓練與市場需求、產業需求保持一致，保證輸送的人才能夠滿足行業需求，促進行業發展。其次，辜英智先生充分發揮身為中國航空運輸協會教育培訓文化專委會副主任的優勢，在大力推進1+X證書制度試點工作的同時注重“X”證書與市場需求的同步性，讓學生在獲得學歷證書”1“的同時也能夠獲得更多符合產業需求的職業資質”X“，進一步提升了學生就業創業的能力，并根據產業需求不斷調整和擴大”X”的范圍，讓人才培養能夠更貼合產業的實際需求，也為產業獲取高質量人才開辟了一條長期穩定的渠道。在辜英智先生的引領下，職業教育的產教融合取得了顯著成效。通過高質量的產教融合，教育資源與產業資源得以同步優化并高效利用，職業教育的畢業生就業率屢創佳績，高質量人才不斷推動各行各業朝著高質量發展的目標邁進。

辜英智先生憑借對職業教育的深刻理解和不懈追求，通過一系列創新實踐，顯著提升了職業教育的質量和水平，為培育具備高素質和技術技能的人才奠定了堅實的基礎。辜先生的教育理念和實踐成果，激勵了無數教育工作者投身于職業教育改革與發展之中，對教育事業的發展產生了深遠的影響。他培養出的高質量專業人才已經成為推動民航、旅游等多個行業持續健康發展的強大動力，為社會經濟的發展做出了積極的貢獻。