（文/黃烽）為解決遼寧省特殊教育發(fā)展不平衡、不充分的問(wèn)題，和穩(wěn)步發(fā)展高等特殊教育，2022年，遼寧省發(fā)布了“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案。此方案推動(dòng)了遼寧特殊教育師范高等?？圃盒５膶I(yè)建設(shè)，預(yù)計(jì)全省適齡殘疾兒童入學(xué)率在2025年達(dá)到97%。

特殊教育一直是我國(guó)教育系統(tǒng)中重要的構(gòu)成部分。相比于普通教育，特殊教育的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容更為復(fù)雜和艱難，對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)水平，素質(zhì)教養(yǎng)要求更高。20世紀(jì)70年代，全納教育思潮在教育領(lǐng)域嶄露頭角，特殊教育邁向了新的發(fā)展階段。但是，師生參與意識(shí)不足、保障建設(shè)不完善，特殊教育的教學(xué)有效性依然是當(dāng)前特殊教育行業(yè)面臨的難題。

今天，我們采訪了遼寧特殊教育師范高等?？茖W(xué)校從業(yè)10年的優(yōu)秀教師王倩，希望能夠更加了解特殊教育發(fā)展的難題和解決方法。

（圖為王倩女士與學(xué)生的課上互動(dòng)）

問(wèn)：“王倩老師，是什么原因使您成為一名特殊教育從業(yè)者呢？”

王倩：“我本科和研究生讀的都是電視編導(dǎo)相關(guān)的專業(yè)，一開(kāi)始并沒(méi)有想過(guò)要成為一名特殊教育老師，甚至對(duì)教師的工作也沒(méi)什么興趣。起因是一次義工活動(dòng)，那次活動(dòng)的主題是教授身體有障礙的學(xué)生使用電腦軟件，期間我結(jié)識(shí)了聽(tīng)力障礙的花花。她眼中對(duì)知識(shí)的渴望深深打動(dòng)了我。通過(guò)手語(yǔ)交流，我教會(huì)她使用電腦社交軟件，讓她能夠與人在線溝通?？吹剿倪M(jìn)步和滿足的笑容，我深受觸動(dòng)，也讓我堅(jiān)定了從事特殊教育的決心。也是在那個(gè)時(shí)候，特殊教育開(kāi)始給我?guī)?lái)了一些深刻的感受，我想，殘缺的生命一樣需要人的守護(hù)，不完美也能綻放光彩。”

問(wèn)：“王倩老師，您在個(gè)人發(fā)表的《特殊教育最佳實(shí)踐方式及教學(xué)有效性的思考》一文中提到了“教學(xué)有效性”，您是怎么理解特殊教育中的教學(xué)有效性的呢？”

王倩：“這些特殊的兒童，他們首先是人，其次才是特殊的人，他們是帶著特殊需求的人。只有抱著這樣的教學(xué)理念出發(fā)，才能理解教學(xué)的有效性。在特殊教育領(lǐng)域，我們教育工作者要先學(xué)會(huì)尊重我們的學(xué)生，尊重每個(gè)與眾不同的靈魂。其次再通過(guò)靈活的教學(xué)方式和方法，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特殊情況和需求，做出有針對(duì)性地教學(xué)和支持。特殊教育的教學(xué)有效性更多需要關(guān)注學(xué)生的情感、社交和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外，跟普通教育不同，特殊教育還要為學(xué)生創(chuàng)造積極、包容和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)自身潛力，特別是對(duì)一些高功能的特殊兒童?！?/span>

問(wèn)：“王倩老師，針對(duì)目前特殊教育面臨的師生參與意識(shí)不足和保障建設(shè)不完善的難題，您認(rèn)為應(yīng)該采取哪些方法來(lái)解決這些問(wèn)題呢？”

王倩：“師生參與意識(shí)的提高是長(zhǎng)期性的工作。除了通過(guò)一些理論性的研討活動(dòng)如專題講座、研討會(huì)和培訓(xùn)這些，我更支持和鼓勵(lì)從業(yè)者多去參與特殊教育的實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)。只有這樣才能更深入地了解特殊教育，感受到特殊教育對(duì)我們從業(yè)者的要求和鞭策。

而對(duì)于特殊教育的保障機(jī)制建設(shè)，需要多方面的努力。加強(qiáng)特殊教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，地區(qū)政府要多建立從幼兒園到高中全學(xué)段銜接的十五年一貫制特殊教育學(xué)校，跟普通教育不同，要做到特殊教育的長(zhǎng)期覆蓋是一個(gè)很大的難題，也是很多困難家庭的心聲。改善特殊教育辦學(xué)條件，和普通學(xué)校一樣，資源教室的配備要滿足殘疾學(xué)生需求的儀器設(shè)備和圖書(shū)，對(duì)教學(xué)會(huì)帶來(lái)很大的幫助。同時(shí)，還要加強(qiáng)和完善各級(jí)各類學(xué)校無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)，各地區(qū)要加快推進(jìn)特殊教育資源中心建設(shè)。”

問(wèn)：“王倩老師，最后能分享下您從業(yè)以來(lái)的感受嗎？”

王倩：“每一個(gè)生命的陪伴都是值得的，這是我最大的感受。我從事特殊教育接近10年，這些年的工作，讓我看到了每個(gè)生命的與眾不同，更看到了支持與陪伴的力量。選擇了特殊教育，就是選擇了艱辛。這些孩子他們或缺乏生理自主能力，或帶著交流或智力障礙，但是當(dāng)你的努力讓他們成長(zhǎng)和改變了的時(shí)候，你會(huì)感受到生命的存在本身是一件偉大的事。支持和陪伴，是我們特殊教育老師能做的最基本，但也是最重要的事情。”

“作為一名特殊教育工作者，我深知我們的使命不僅在于教育，更在于引領(lǐng)這些孩子走向更加光明的未來(lái)。我們會(huì)盡己所能，通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方法和策略，深入挖掘每個(gè)孩子的潛能，用愛(ài)心和耐心去彌補(bǔ)他們因身體條件帶來(lái)的局限。我們的目標(biāo)是幫助他們建立起堅(jiān)韌不拔的品格，擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，以及自信地面對(duì)生活的勇氣?！?/span>

王倩進(jìn)一步闡述道：“特殊教育的發(fā)展，不僅是教育體系的完善，更是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)。我們見(jiàn)證著特殊教育從邊緣走向主流，從被忽視到被重視的轉(zhuǎn)變。隨著科技的進(jìn)步和教育理念的更新，特殊教育的手段和方法也在不斷創(chuàng)新，為這些孩子提供了更多的可能性?！?/span>

王倩呼吁：“未來(lái)的道路還很長(zhǎng)，特殊教育的發(fā)展也需要我們共同努力。每一個(gè)生命的陪伴都是值得的，無(wú)論是身體健全的孩子，還是那些面臨特殊挑戰(zhàn)的孩子。我們期望社會(huì)能夠給予這些特殊人群更多的關(guān)心、關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓他們不再被邊緣化，而是成為我們社會(huì)大家庭中不可或缺的一員。讓我們攜手共進(jìn)，為這些孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)與希望的未來(lái)，讓他們有機(jī)會(huì)與普通人一樣，追求夢(mèng)想，享受生活，共同書(shū)寫(xiě)人類文明的輝煌篇章。”