（文/蘇一鳴）突破傳統教育模式，將依托于物聯網、大數據、人工智能、云計算等前沿技術為基礎的“智慧教育”帶給每一位學習者，是國內智慧教育標桿性人物郭超凡永不變的初心。無數個日夜，郭超凡全身心的投入于研究項目當中，只為打造新時代、新科技、新理念的智慧教育技術成果，助力整個教育行業未來發展！

郭超凡參加教育工作多年，其教學能力及知識儲備量是極強的，而他獨特的教學天賦更是被不少行業資深教師稱贊。豐富的教育經歷讓郭超凡明白，想要加速教育行業發展，就需要利用先進技術為教育技術增添源動力。郭超凡對當前教育行業存在的痛點、難點進行深入探索，抓住其中導致形成難題的根本原因，而這些都是他此后研發的重點方向。每次攻克一項難題，郭超凡表示自己都會高興很長一段時間，不是因為自己的成功獲得喜悅，而是因為他知道智慧教育又向前邁了一小步。

最初的熱愛 是責任使然

很多人都問過郭超凡，是什么樣的契機讓他選擇去教書育人了呢？對此，郭超凡表示，他在校學習期間便十分崇拜教師這份職業，覺得教師不僅是傳遞知識的使者，還是培養孩子思維、品德等方面的領路人，所以最后他選擇成為了一位致力于教育行業發展的教師。在進行教學工作的過程中，郭超凡發現想要加速智慧教育行業發展，必然要將國際先進技術運用其中，讓現代智慧教育不再是紙上談兵，而是能夠真正的被運用到實際當中，為教育行業未來發展做出卓越貢獻。

他也用實際行動踐行了自己的熱愛和初心，將多項前沿技術與教學實踐相結合，取得了一系列具有創新性和前瞻性的原創教育技術成果，很好的解決了制約智慧教育領域技術發展提升的關鍵問題，在技術創新及學術研究領域都產生了重要的影響，被廣泛學習和應用。郭超凡本人也因此收獲了極高的行業認可和贊譽，榮獲“十四五”智慧教育科技創新先鋒人物、2021智慧教育創新優秀發明成果等國家公認的最高級別權威獎項。

創新技術 優勢明顯

一直以來，郭超凡都認為課堂教學是一門藝術，是一種創造性的勞動。一名教師要真正做到“傳道有術、授業有方、解惑有法”，課堂教學就會產生事半功倍的效果，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識，從而提高課堂教學的質量。其中教師在講課時，注意學生的學習情緒和心境，是課堂教學的重要環節。教師傳的“道”，授的“業，學生是否接受，學生的惑是否解開，都可以從學生的學習情緒及時反饋出來。因此郭超凡研發出了“基于情緒數據獲取模塊的即時互動系統V1.0”，這項成果憑借著高階的運轉模式和在人臉采集技術上的巨大創新，具備了快速識別人臉表情的能力，使僅依靠教師肉眼觀察學生狀態，來調整教學方式的時代得到跨越式變革。并且該項成果可幫助教師測試在不同的教學模式下，學生對新知識的接收程度，最后利用科學化的數據來比較出最適合被測試學生的教育模式，方便教師“因材施教”。因此，郭超凡的該項成果在眾多教師、教育機構之間被廣泛推廣，并收到了大量好評。

目前，由郭超凡研發的“基于情緒數據獲取模塊的即時互動系統V1.0”，憑借卓越的技術性能和優勢，從一眾智慧教育技術成果當中脫穎而出，可以有效幫助教師理解學生的內心需求，營造寬松、和諧的課堂氣氛，讓學生最大化吸收新知識，顯著提高了教學質量，最大限度智能優化和靈活調整教學方式和教學進度，為教育行業創造了巨大效益。

發展的視角 是前進動力

郭超凡認為，教育行業向智慧化改變是必然的。郭超凡作為智慧教育行業技術研發奠基者，擁有著絕對的行業地位與行業未來發展方向的引領能力。目前郭超凡已經創新研發了多項足以推動教育行業發展的優質原創技術成果，有效提升了行業智能化，為整個行業的持續革新貢獻了巨大的力量。郭超凡的前瞻性研發理念不斷影響著行業新人，為他們的研發之路提供切合實際的幫助，堪稱智能教育界的巨人。

面對已有的傲人成績，郭超凡并不驕傲自滿，他表示，未來智慧教育領域的競爭依舊會非常激烈，這種激烈程度還會延續到國際教育當中，想要在如此激勵的競爭環境中保持平穩發展，每一個細小的技術進步都是非常重要的。而他在不斷優化、完善教學方式方法的同時，依舊會保持技術上不斷探索的熱情，研發出更多更先進的技術成果來推動我國教育行業的發展。